ZKM Kindbehartiger Utrecht

Kinder-ZKM 

 

Waarom kinder-ZKM voor mij? 

Als leerkracht en moeder merkte ik dat er regelmatig gesproken wordt over het hoofd van een kind heen, verklaarbare aanknopingspunten gezocht, labels, kenmerken en meningen gevormd worden of overgegaan wordt tot testen. Het is niet altijd duidelijk of zichtbaar is wat er speelt bij een kind, wat zijn motivatie is of hoe hij zijn wereld ervaart. 

Als leerkracht zocht ik naar een methode die wetenschappelijk onderbouwd is, maar vooral op een kindgerichte en overzichtelijke wijze het kind een stem geeft. Niet alleen de onderzoeksvraag belicht, maar alles wat voor een kind belangrijk is in zijn leven. 

 

Voor wie?

De Kinder-ZKM kan goed werken voor kinderen bij wie gedacht wordt aan het versterken van het zelfbeeld (zelfconcept, ik-gevoel) en/of waarbij behoefte is aan een beter inzicht in de belevings- en gevoelswereld. 

Sommige kinderen zitten gedurende langere tijd niet goed in hun vel. Dit kan zich op verschillende manieren uiten, bijvoorbeeld door snel van slag te zijn, onzeker te zijn, weinig vriendjes hebben, onderpresteren op school. Vaak zijn er wel vermoedens over wat eraan ten grondslag ligt, maar is er nog veel onduidelijk en is het voor het kind zelf nog erg diffuus. Hierdoor is het lastig om aangrijpingspunten te vinden voor ondersteuning. De beleving en de eigen visie van het kind is hierbij juist belangrijk. Met behulp van de kinder-ZKM komt hierover meer duidelijkheid. Door samen met het kind te kijken ontstaan soms verrassende oplossingen.

Het kan ook zijn dat het probleem voor de ouders/opvoeders of leerkracht wel duidelijk is. Bijvoorbeeld bij kinderen in bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld scheiding van de ouders, rouwverwerking) of bij kinderen die in verwarring zijn, overspoeld lijken te worden (bijvoorbeeld hoog sensitieve kinderen, of kinderen met identiteitsproblemen). Bij deze kinderen kan de kinder-ZKM bijdragen aan versterking van de eigen kracht, door meer duidelijkheid over het zelfbeeld en gevoelens.

 

Het verhaal staat centraal

Wat is Kinder-ZKM? Dit is een variant van de Zelf Kennis Methode, een methode voor zelfonderzoek in de vorm van gesprekken. In deze begeleidingsvorm ga ik actief met het kind zelf in gesprek om samen uit te vinden hoe het kind zijn situatie beleeft en welke oplossingen het kind zelf ziet. Er wordt dus niet óver het kind gepraat, maar mét het kind.

Kinderen zijn vanaf jonge leeftijd in staat hun beleving van een probleemsituatie via een kindgericht zelfonderzoek te verhelderen en ze kunnen ook zelf meedenken over veranderingsdoelen. Doordat het een kindgerichte, steunende, ordenende en neutrale benadering heeft, ervaart het kind de ruimte om de eigen binnenwereld te gaan onderzoeken. Kind, ouder(s) en eventueel leerkracht hebben de mogelijkheid om indrukken weer te geven die meegenomen kunnen worden. Dit wordt concreet gemaakt door het maken van een eigen “boek”: Mijn Verhaal.  

Meer over de inhoud:

Bij de Kinder-ZKM wordt een kind uitgenodigd om zijn of haar “verhaal” te vertellen en gezamenlijk de bijbehorende gevoelens te verkennen. 

Het zelfverhaal krijgt een concrete weergave in de vorm van een “boek”, een map met bladen.  In een aantal bijeenkomsten bouwt dit verhaal zich gaandeweg op, waarbij het wordt opgetekend in de vorm van kernachtige zinnen. Deze zinnen worden in verband gebracht met voor het kind belangrijke gevoelens. Aan de hand van deze koppeling ontstaat een coachend gesprek. 

Door de gesprekken krijgt het kind gaandeweg wat meer vat op zijn of haar zelfverhaal. Het kind wordt gestimuleerd zelf woorden te geven over wat het denkt en voelt over problemen en veranderingsdoelen.

 

Belangrijk:

Het kind heeft zijn eigen verhaal en gevoel. Het kind is leidend wat betreft de inhoud van het verhaal. Het kind wordt bij alle overige stappen betrokken.

Zowel de ouder(s), opvoeder(s) en de leerkracht spelen een rol bij de signalering en kunnen worden betrokken bij eventuele veranderdoelen.

Het traject wordt afgesloten door middel van een gezamenlijk gesprek met de ouders en/soms de leerkracht. Het zelfverhaal van het kind is privé. Tussentijds kan er contact met de ouders en/of de leerkracht worden opgenomen.  Dit gebeurt altijd met de toestemming van en in samenspraak met het kind.

 

Verdere informatie?

ZKM is een erkende en wetenschappelijke methodiek ontwikkeld door professor Hermans.

Kinder-ZKM is geen diagnostiek of therapie.

Ouders dienen vooraf akkoord te gaan.

Na een Kinder-ZKM traject kan een advies komen voor verdere hulpverlening.